 SESSAD
Comment obtenir la prise en charge du Sessad ?
Le SESSAD de l'ARIEDA met en place, en concertation avec l'établissement scolaire, les enseignants référents et les parents de l'élève, un PPS (Plan Personnalité de Scolarité), dont l'objectif est d'organiser la prise en charge de l'enfant en fixant les interventions des orthophonistes, éducateurs fonctionnels et psychologues.
L'intégration d'un enfant dès le plus jeune âge en milieu ordinaire est d'abord un moyen pour lui de vivre et de s'épanouir auprès de sa famille. C'est aussi un moyen lui permettant de développer sa personnalité et de faire reconnaître sa différence, de développer ses capacités de langage oral et écrit et ses acquissitions scolaires.
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Intégration scolaireLe SESSAD DE L'Arieda met en place, en concertation avec l'établissement scolaire, les enseignants référents et les parents de l'élève un Plan Personnalité de Scolarité (PPS) dont l'objectif est d'organiser la prise en charge de l'enfant en fixant les interventions des orthophoniste, éducateur fonctionnel et psychologue.
L'intégration d'un enfant dès le plus jeune âge en milieu ordinaire est d'abord un moyen pour lui de vivre et de s'épanouir auprès de sa famille. C'est aussi un moyen lui permettant de développer sa personnalité et de faire reconnaître sa différence, de développer ses capacités de lange oral et écrit et ses acquisitions scolaires.
L'enfant au centre d'un dispositif
Modalités de prise en charge
La famille* est membre de l'équipe pluridisciplinaire et garde la maîtrise des choix fondamentaux pour l'éducation de son enfant :
choix de l'école : publique ou privée
choix des modes de communication : oral, langage parlé complété, français signé, bilinguisme (langue des signes, français oral et écrit)
choix de l'orientation scolaire et professionnelle.
choix de l'orthophoniste et du médecin ORL.
Le suivi médical
l'Equipe pluridisciplinaire (psychologue, éducateur, orthophoniste) s'assure du suivi médical de la surdité de l'enfant. La famille garde le choix du médcin ORL.
L'audioprothèse et autres appareillages.
Les prothèses auditives restent sous la responsabilité des familles. Elles seront remboursées par l'assurance maladie jusqu'à l'âge de 20 ans. Pour l'achat de matériel spécifique visant à équiper l'environnement, il est conseillé aux familles* de faire une demande d'aide financière et de constituer un dossier de Prestation de compensation du Handicap (PCH) directement auprès de la MDPH. La famille a le choix de l'audioprothésiste qui est associé à l'équipe pluridisciplinaire.
L'orthophoniste
Choisi par la famille, l'orthophoniste intervient en moyenne 3 séances par semaine dont obligatoirement 1 heure à l'école. S'il s'agit d'un orthophoniste exerçant dans le secteur libéral, il peut bénéficier d'un double statut :
- - Libéral pour les séances en cabinet à la charge du SESSAD
- - Salarié du SESSAD pour les séances à l'école.
Les orthophonistes basent leur travail sur l'acquisition du langage oral et écrit.
L'éducateur fonctionnel
L'éducateur fonctionnel est chargé d'intervenir sur le plan éducatif, ce qui sous entend un travail d'accompagnement dans les apprentissages scolaires doublé d'une ouverture au monde visant la socialisation et l'autonomie.
Il intervient plusieurs fois par semaine dans l'établissement scolaire et à domicile :
- Majoritairement pendant le temps de classe en concertation avec l'enseignant dans les écoles maternelles et primaires
- Généralement en dehors du temps de classe pour les jeunes des collèges et des lycées.
L'intégration scolaire individuelle signifie que le maître d'œuvre de la scolarité de l'enfant est et reste l'enseignant de la classe d'accueil. Le rôle de l'éducateur fonctionnel est de dispenser un soutien adapté au handicap et au niveau de langage de l'enfant en référence directe à l'enseignement ordinaire et en lien avec l'orthophonie.
L'éducateur fonctionnel, en allégeant la participation de la famille dans le suivi scolaire, permet à celle-ci de préserver ou de retrouver des temps familiaux, affectif, éducatif, de transmission culturelle et d'ouverture vers le monde extérieur sans que les contraintes et les préoccupations scolaires prennent trop de place.
Le psychologue coordinateur
Par délégation de la Directrice, il assure la coordination entre tous les membres de l'équipe (famille, école, intervenants spécialisés). Il est garant de la cohérence du projet individuel, de la régularité et de la qualité des différentes interventions. En tant que psychologue il peut, à la demande de la famille, l'accompagner dans les différentes étapes de l'évolution de son enfant et, si nécessaire, intervenir directement auprès de lui. Toutefois, si des difficultés psychologiques apparaissent et son reconnues comme n'étant pas directement liées à la surdité, une prise en charge thérapeutique extérieure sera proposée.
Autres interventions
En fonction des choix éducatifs de la famille et des besoins de l'enfant, d'autres intervenants seront associés à l'équipe. Il peut s'agir :
- de codeurs LPC
- de psychomotriciens...
De même, des activités éducatives sont organisées par l'association sous forme collective dans chaque département, favorisant ainsi les liens entre enfants et adolescents sourds :
- ateliers musique, sorties, théâtre, cinéma ou cirque, ateliers jeux...
- séjours à thème (semaine de prérentrée, vacances d'hiver...)
Ces activités font partie intégrale du projet SESSAD au bénéfice du développement psychologique t relationnel de l'enfant pris en charge. La participation de l'enfant est fortement recommandée et ne doit pas être négligée sans justification.
Aménagement des examens - Modalités particulières (soumises à la demande des familles)
Nous contacter.
* Parents ou responsable de l'autorité parentale
Vos droit d'accès au fichier informatique (CNIL)La base de données des enfants suivis est enregistrée dans un fichier informatique ARIEDA.
Elle est déclarée à la CNIL dans le cadre du droit d'accès des personnes fichées.
"le droit d'accès est le droit reconnu à toute personne d'interroger le responsable d'un traitement pour savoir s'il détient des informations sur elle, et le cas échéant d'en obtenir communication. (cf. article 32 de la loi)
voir :
- http://www.cnil.fr/en-savoir-plus/textes-fondateurs/loi78-17/#article32
- http://www.cnil.fr/vos-libertes/vos-droits/le-droit-dacces/
EnquêteMadame, Monsieur, chers parents
Vous trouverez ci-dessous le message d'une étudiante de l'université Rennes 2 (UHB) qui réalise une enquête dans le cadre de sa 3eme année de licence sur l'annonce de la surdité aux familles
En y répondant vous lui rendrez service
Merci pour elle
Unapeda.
Cliquer sur le lien :
Questionnaire sur l'annonce du diagnostic de surdité aux parents
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